Innehåll
En portfölj är en uppsättning kontinuerliga bedömningar som mäter en studerandes framsteg, liksom deras styrkor och utmaningar. En bra portfölj kan vara en bred beskrivning av en studerandes arbete och kommer inte bara att fungera som ett ställe att hålla färdiga uppdrag men också för självreflektion och rekommendationer för förbättring. Artikeln nedan kommer att förklara vikten, funktionen, funktionerna, fördelarna och övervägandena för att behålla en portfölj.
betydelse
En portfölj är viktig eftersom den mäter studentens framsteg och undersöker instruktionsprocessen, inte bara slutprodukten. Autentiska utbildningsbedömningar, som portföljer, ger flera nivåer av lärande och visar vad en student vet och hur de använder den kunskapen. Traditionella bedömningar, som tester, visar hur kunskap kan memoreras och regurgiteras, men en portfölj mäter konceptuell utveckling över en tidsperiod. Testning och andra utvärderingar har dock sina mål och kan ingå i portföljen. Enligt Meg Sewell, Mary Marczak och Melanie Horn från University of Arizona, kan innehållet i en portfölj innehålla teckningar, foton, videoklipp eller ljud på cd-skivor, texter och kopior av standardiserade tester eller specifika program. , grupper och andra medlemmar i samhället som känner till deltagarna eller programmen, samt reflektioner från deltagarna själva (Sewell, Marczak och Horn). Av denna citat är det uppenbart att en solid portfölj innehåller multimediaartefakter, eftersom korsvärderingar i olika inlärningsstilar faktiskt kan visa studentens utveckling.
funktion
Funktionen hos en portfölj är att mäta framstegen i en viss process under en viss tidsperiod. Innan du börjar en portfölj ska studenten vara medveten om de mål han eller hon försöker uppnå med detta projekt. Annars kommer det att vara förvirrad om vilka artefakter som ska inkluderas. Enligt Sewell, Marczack och Horn, "om målen och kriterierna redan har klart definierats, gör det" bevis "i portföljen det ganska lätt att visa att personen eller befolkningen har lämnat en utgångslista för att uppnå specifika mål." En portfölj fungerar som plats för att lagra material så att de inte förbises och att studenten kontinuerligt reflekterar över deras utveckling inom det aktuella området. Enligt David Sweet, en författare till Research Consumer Guide Office of Research, kan en portfölj vara en portfölj som innehåller de bästa verken och utvärderingen av deras styrkor och svagheter. ett eller flera pågående arbeten som illustrerar skapandet av en produkt som en artikel som utvecklas genom olika stadier av uppfattning, utarbetande och revision "(Sweet, 1993).
karaktär
Artefakter som placeras i portföljen bör väljas noggrant för att representera målen för portföljen och deltagarens mer solida arbete. Verken ska också visa utveckling och kan till och med inkludera pågående arbete. Ibland kommer en student att granska portföljen och ta bort gamla jobb och fylla på det med nya jobb som visar en starkare prestanda för en viss skicklighet. Viktigast är emellertid att en portfölj bara är komplett när den har en reflektion, en sammanfattning av styrkor och svagheter och en förbättringsplan. Enligt Elizabeth Aurbach, "Använd kritisk reflekterande berättelse för att se till att läsarna förstår vad de visar. Förbereda reflektioner som sätter artefakter i sammanhang och förklara varför de ingår" (Aurbach, 2005- 2006). Att lägga till en reflektion placerar ansvaret för att lära sig studenten, så att han kan se, förstå och kontextualisera sina egna styrkor och svagheter. En portfölj ändrar lärarens roll från en instruktör till en mentor, som arbetar med varje elevs särskilda mål.
fördelar
Enligt Sewell, Marczak och Horn är en portfölj användbar eftersom "det gör det möjligt för utvärderare att se studenten, gruppen eller samhället som en individ, tjänar som en lins som möjliggör en grund för framtida planering och analys, leverans av ett konkret kommunikationsmedel, främjar en förändring av författarskapet, utvärderar de viktigaste och komplexa aspekterna av ett område eller ämne, och täcker ett brett spektrum av kunskaper och information "(Sewell, Marczak och Horn). Till skillnad från ett test som endast mäter en typ av intelligens och kunskap är en portfölj användbar för att jämföra kunskaper mellan intelligenser. En portfölj gör det också möjligt för en elev att bli mer medveten om inlärningsprocessen. Som Sweet säger, "portföljer tjäna som ett fordon för att höja en studerandes medvetenhet om strategier genom att tänka och producera sitt arbete både inom och utanför klassen" (Sweet, 1993). En portfölj lär sig självmedvetenhet och ansvar, färdigheter som kommer att tjäna en person långt bortom klassrummet. "
överväganden
En portfölj är inte användbar hela tiden. Det låter dig inte utvärdera dina elever på ett kvantitativt sätt, det är inte heller användbart för program som har mycket konkreta och enhetliga mål (Sewell, Marczack och Horn). Sewell, Marczack och Horn hävdar också att portföljer inte är användbara när du "jämför deltagare till ett program med standardiserade normer" (ibid.). Huvudsyftet med en portfölj är att mäta individens framsteg, så det används bäst i det sammanhanget. Portföljer kräver tid och det kan vara den största nackdelen med hela processen. Enligt Aurbach "tar det ett tag att organisera, att gå med i verk, att välja dem, att komma in i dem och att reflektera över varje artefakt och hela samlingen" (Aurbach, 2005-2006). Men om du har tid och utrymme att lagra dem kan portföljer vara ett mycket användbart sätt att bedöma elevernas framsteg.
